张翼

摘要：随着我国素质教育的不断推行，学校和老师越来越注重学生在整个学习过程中的重要地位。为了更好地培养学生的学习积极性，提高小学语文课堂的学习效率，翻转课堂应运而生，它将育人为本作为教学的根本目的，能够很好地改善当前的学习模式。为此，从翻转课堂在小学语文教学中的实践和研究进行分析，并贴合时代特色，在信息化背景下，对其进行进一步优化，旨在帮助提高小学语文课堂的整体学习效率，为老师的教学方法提供参考。

关键词：信息化环境;翻转课堂;小学语文教学;实践研究

随着时代的不断发展，信息化环境的趋势也在逐步扩大，各种各样的新兴事物不断出现，翻转课堂的出现就是一个很好的例子。它和我们传统的教学模式大不相同，过去我们大多数的教学模式倾向于老师的讲解，但在翻转课堂上，老师们发挥引导作用，学生作为课堂主体，主动参与学习探究。这样的学习模式不仅可以使老师明白学生的学习需求，节约很多时间，而且能够提高学生的自主学习能力。因此，翻转课堂值得我们去进行实践研究。

一、翻转课堂模式的相关概念阐述

翻转课堂是近些年来新兴的一种教育模式，其推行的根本目的是以育人为本，充分发挥学生在课堂中的主体地位，对于不同的学生进行有针对性的教学。翻转课堂突出了创新发展的时代理念，它一改传统的教学模式，对于形成良好的学习环境有很大的帮助，并且还可以让学生在课堂上发挥自己的学习主动性，能够很好地提高自主学习能力。同样，它也让教学的内容更加具有真实性，贴合学生的具体情况，对教学质量也是一种很好的保障。传统的教学方法总是一味地要求老师提高自己的专业水平，注重讲解能力的提高，这固然能够起到一定的作用，但是这样让学生处于一种被动接受的状态，单从学习能力这方面来说就有很大的局限性。而翻转课堂的教学模式也需要老师们做好充分的课前准备，但是这些准备更加倾向于整体性把握，把课堂交给学生们，让他们作为整个课堂的引领者，让他们在自主学习中增强自己的学习能力，这也正是翻转课堂最大的创新点。

二、翻转课堂在小学语文教学中应用的优势

（一）能够增强学生的自主学习能力

以育人为本是当前社会大环境下国家对教育部门提出的最重要的要求，翻转课堂的出现，很好地贴合了这一政策，它把学生们带到了课堂上的主体位置，要求老师们以增强学生的学习能力为出发点，发挥学生的自主学习优势，让整个课堂充满自由的气息。在这种环境下，学生可以有更多的机会投入自己的学习系统中，能够有效地减少外界的干扰，提高学习专注力。更重要的一点是，翻转课堂要求老师们在课堂中采用一定量的视频教学方法，学生们可以针对视频的内容进行自我学习，有计划地针对某一特定内容进行反复观看，十分有助于学生巩固自己的薄弱环节，培养了他们的自主学习能力。

（二）可以很好地激发学生的学习积极性

受传统教学模式的影响，现如今的教学体系中，一般是由老师引领学生一步一步地进行学习，无论是学习进度还是学习内容都是按照老师的意愿进行，这样的学习效率十分低下，不利于提高整体的教学质量，更重要的一点是它让学生们觉得枯燥，消磨学生们的学习兴趣。翻转课堂的出现就很好地改善了这一教学现状，同时，它要求老师们在课堂中使用相应的教学视频，能很大程度上吸引学生们的注意力。采用视听结合的方式，能营造良好的课堂教学氛围，让学生们更加自主，有效地提高了他们的学习积极性。

（三）可以有效改善学生的学习方法

对于任何教育模式而言，改善学生的学习方法都是很重要的一点。翻转课堂一改原来的系统化教学方式，要求老师们针对不同学生进行针对性的教学和指导，能够很好地照顾到每一个学生，有效地改变原来的两极分化现象的同时，最大化地改善学生的学习方法，让学生能够根据自己的真实情况去进行学习活动。对于小学生而言，他们没有很多的学习基础，作为整个学习生涯的出发点，学习方法的选择至关重要。翻转课堂以其独特的创新优势，能够很好地兼顾到学生的学习现状，优化他们的学习方法。

三、翻转课堂在小学语文教学中的创新发展

（一）改变传统学习思维，注重学生的主体地位

小学语文课堂中，原有的学习思维极大地禁锢了学生们的思想。翻转课堂的出现要求老师们在讲课的过程中不断创新自己的教学模式。例如，在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，老师们可以针对文章中的具体内容，让学生们进行角色扮演的活动，从文章中不同的角色出发，深切地感受文章的内容、理解文章的内容，这对提高学生的学习积极性、学习参与感有很大的帮助。同时，丰富了课堂内容，提高了教学质量，一举多得。

（二）优化原有的教学环境

为了更好地落实翻转课堂在小学语文阅读教学中的应用，相关的教育部门应该予以实际支持，帮助学校更新相关设备。同样，学校也应为老师和学生们创造相对合理的学习条件，这样才能够进一步提高教学质量，贯彻创新发展的理念。学校需要积极适应当前的信息化教学方式，利用新科技和创新型的教学理念，为老师们提供课堂内容所需要的相关设备和具体的教学资源。学校在实行翻转课堂的同时，要和学生进行充分的交流沟通，明确学生们的真实想法，这样更能够帮助学生们培养自主学习的意识，提高他们的综合实力。

比如，在教学《孟母三迁》一课时，教师就可以充分利用信息技术，通过大数据的方式让学生观看相关的演示视频或者给他们分析相应的故事背景，让学生理解孟母对孩子的良苦用心，帮助他们进一步理解父母的不易。同时，老师们也可以针对课文中的重点提出一些值得思考的问题。例如：如果孟母第一次没有迁出会造成什么影响？第二次呢？孟母这样做的目的是什么？让学生们自主地参与到课堂中，提高学习效率。

（三）利用直播教学的优势

在翻转课堂具体实施的过程中，我们可以采用直播教学的方式进行讲课，特别是针对一些难点问题讲解时，用直播的方式可以有效地提高学生们对这个知识点的关注度，加深他们的印象。更重要的一点是直播的内容可以很好地保留下来，供学生们进行二次学习。这一点也是翻转课堂的一种创新方式，不仅有效地优化了原有的学习方式，而且很好地贴合了时代的特色，具有非常强的现实意义。

综上所述，翻转课堂对信息化背景下的小學语文教育而言具有时代意义，无论是对老师教学质量的提高，还是发挥学生们在教学中的主导作用，都能够起到很好的推动作用。只要我们使用得当，一定可以为未来的教育发展注入更多的活力。

参考文献：

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[2] 梁爱宜.课内翻转在小学语文高年级阅读教学中的应用：以《跨越百年的美丽》为例[J].教育信息技术，2016（04）.

[3] 陈云慧.翻转课堂：基于自主学习的教学路径之转变：小学语文阅读教学探索与思考[J].福建教育学院学报，2016（05）.

（责任编辑：韩晓洁）