李小敏 谌文 张日红

摘要：目前我国高校大学生科学技术研究创新的能力还比较薄弱，科技论文写作水平还有待进一步提高。针对传统教学模式的教学效果不理想进行教学改革，从教学方法、教学内容及考核方式等方面进行创新性教学改革实践，以论文写作全过程为导向的教学模式提高高校大学生的创新思维能力和科技论文写作水平。

关键词：教学改革;科技论文;写作过程;教学模式;创新思维能力

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）25-0184-02

Abstract： At present， the ability of scientific and technological research and innovation of college students in China is still relatively weak， and the writing level of scientific and technological papers needs to be further improved. In view of the unsatisfactory teaching effect of the traditional teaching mode， the teaching reform is carried out from the aspects of teaching methods， teaching contents and assessment methods. The whole process of thesis writing oriented teaching mode improves the innovative thinking ability of college students and the writing level of scientific papers.

Key words： teaching reform; scientific papers; writing process; teaching mode; innovative thinking ability

1 引言

科技论文是科学技术工作人员研究成果的总结与呈现，是知识转化为现代生产力的重要途径，也是知识传递、科技进步的基础。对于社会而言，科研工作者在研究当下社会存在的问题时，论文可以成为研究成果的展示平台，论文中的重要信息可以被每个科研工作者、教科研机构以及相关企事业单位和公司所了解，这将作为一种知识的阶梯促进人类社会的进步与发展;对于国家综合实力而言，论文所蕴含的知识可以化为社会生产力的源泉，推动着各行业领域内的生产进步;对于个人而言，论文则是对知识体系了解及表述综合能力的体现，也是科研能力的重要指标。由此，论文写作在各方面看来都占据着重要地位[1，2]。

对于即将步入社会的本科大学生，写论文是培养自己知识总结能力和创新能力的重要途径，这是非常重要的[3-5]。虽然大学课程中含有较多的课程论文写作任务，但是调查研究发现没有经过系统地学习论文写作，课程论文的质量较差;其次，大学生的思维创造能力也很难得到提升[6，7]。本科《科技论文写作课程》作为一门专业选修课程，其目的正是为了解决这一现象，科技论文作为一种科技思想、观点和科研成果的文字表现形式，大大促进了大学生的思维创新和科研意识。通过课外的科技作品写作，也能提高自我从事科技写作的能力，为将来准确严谨地表达自己的学术思想，撰写出思路清晰、结构严明、论证有据的科技论文打下坚实的基础。

目前研究显示《科技论文协作》课程教学中出现了较多问题。传统的教学方式比较保守，课程所采用的讲授式教学是将整一学科的主要内容向学生进行传授，老师多以PPT演示和操作演示，师生之间的互动偏少，带来的结果是学生真正掌握的知识并不多[8，9]。科技论文写作是一门应用性很强的课程，其中的技巧需要通过亲身实践才能融会贯通。另外教学内容以理论陈述为主，所涉及的案例讲解较少，学生很难集中注意力理解写作过程中所要注意的关键点，也很难在概念上对高质量论文有一个很清晰的认识，使得教学效果并不理想。為此，本文提出以科技论文写作过程为导向的教学模式对《科技论文写作》课程进行教学，旨在实践互动中培养学生科技论文写作的能力，并且在写作过程中提高学生的创造性思维。

2 课程总体设计

2.1 教学方法

以仲恺农业工程学院机电工程学院为例，改变传统的教室多媒体演示授课形式，采用计算机机房授课形式。调查研究显示，教学环境的改变会使得学生的注意力集中，而且由于机房的特殊性，学生能近距离接受知识的传递。教学内容以PPT、Flash、短视频等形式展示，并配合老师先过程讲解操作、学生后实践理解的教学方式实现教与学的互动，以此提高课堂教学效果。

2.2 教学内容

教学内容改变传统科技论文写作理论讲授式教学，通过对科技论文写作全过程的问题讲解进行导向性教学，这种方式旨在对学生科技论文写作能力强化练习，在实践中融入理论教学。这种方式分为三部分：准备工作、过程写作、论文发表，如图 1所示。

2.1.1 准备工作

准备工作包含文献检索、创新性分析、确定选题、实验，每个环节紧密联系。在教学过程中，通过文献检索方法、技巧的实践教学，互动加深学生对科技论文写作方法的应用。文献检索过程中通过论文案例发散思维，以实例进行创新性的教学，过程中培养学生创新思维能力。在大量优秀的论文案例中让学生总结体会选题的价值及规范，引导学生从被动的知识接受者转变为主动的知识探索者。确定选题后，将进行一系列的实验论证，在教学过程中，将实验的基本方法技巧和实验分析所应用到的工具进行讲解，之后进行先引领后实践的论文案例分析教学，使学生理解内化。