欧阳建明 彭 刚 郑浩斌 罗 剑

刘振祥 沈 志 杨卫新 段孟常

1 引言

随着信息技术的飞速发展，当今社会对高校学生综合实践能力、创新实践能力的培养提出了越来越高的要求.实验教学是高等教学实践体系中基础实践层次的核心[1]，物理实验教学是高等学校实验教学的重要组成部分.通过物理实验的学习与实践，学生可以巩固所学物理知识，掌握基本实验方法，锻炼基本物理实验技能，掌握基本物理量的测量以及基本仪器的使用，熟练使用基本数据处理方法，为其他实践课程的学习打下良好的基础.在掌握知识的同时，通过实验可以培养学生科学的学习态度，提高学生观察及分析问题的能力、合作及与人共事的能力、自主学习的能力，掌握研究性学习的方法[1].

学生实践能力的培养离不开物理实验教学平台的建设，构建新的物理实验教学平台是物理实验教育教学改革的重要发展方向.国防科技大学物理实验教学长期以来依托大学物理实验室和物理创新实践基地，以培养学生的基础实践能力为目标，开设大学物理实验课程；以培养学生的创新实践能力为目标，开展本科生物理创新实践活动.

原有的物理实验教学平台存在以下问题：

(1)大学物理实验课程开设20个左右的实验项目，所有学生均完成相同实验项目与内容，实验教学没有层次化.

(2)实验课程由于受到实验仪器设备台套数以及实验场地的限制，大规模开……