应 俊

(宁波市镇海中学 浙江 宁波 315200)

科学态度与责任作为物理核心素养的四大维度之一，承担培养品格、态度、责任感的重要使命.“科学态度与责任”是指在认识科学本质，认识科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感.“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、社会责任等要素[1].物理学史记载着人类认识自然、改造自然的生动画卷，充满丰富的物理学思想与方法，饱含着物理学家的高尚情操和精神品质，因此物理课堂要挖掘其独特的育人功能价值，帮助学生形成正确的科学态度与责任感.但在实际物理学史教学中存在着教学目标模糊、教学内容缺失、教学方式单一、教学效果不佳等问题[2]，忽视学生情感品格上的培养，所以利用物理学史培养科学态度与责任实践探索有着重要意义.

下面笔者从5个方面阐述利用物理学史培养科学态度与责任的教学途径和策略，以人教版选修3-5“粒子的波动性”为例说明.

1 审视过程提高科学认识

审视物理发展的历程，里面包含很多的认识论和方法论，要鼓励学生在已有经验的基础上，多方位、多角度思考所遇到的问题，综合运用自然科学以及人文社会科学领域的知识，分析影响问题解决的多种因素，提出解决问题的方案.为了更好地培养学生地科学素养……