岳玉阁

(宁德师范学院 教育与艺术学院，福建 宁德 352100)

习近平总书记指出，“教师是立教之本、兴教之源”“要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度”。2017年10月，教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》，力争构建中国特色、世界水平的教师教育质量监测认证体系，以达到“以评促建，以评促改，以评促强”的目的。贯彻师范类专业认证精神，创新学前教育专业教学法课程教学模式，有利于培养优秀的幼儿园老师，提升幼儿园办园质量，促进学前教育的发展。

一、学前教育专业认证的理念解读

(一)“学生中心”是学前教育专业人才培养的前提和基础

“学生中心”的理念起源于杜威的“新教育三中心论”，最初用于学前教育，后被引入高等教育。“学生中心”强调学生的主观能动性，注重学生的兴趣和潜能，改变教师主导的教学模式，从“教得好”向“学得好”转变。“学生中心”的理念给学前教育人才培养提供了前提条件和基础保障。在这个前提下，学前教育课程的教学就必须改变原有的教学模式，改革教法、强化实践、树立以“学生为中心”的教育理念，在提高课程教学质量的同时提升学前教育人才培养质量。

(二)“产出导向”是学前教育专业人才培养的指向标

“产出导向”[1]是引进的概念，该理论体系主要由教学理念、教学假设和以教师为中介的教学流程三个部分组成。“产出导向”强调课堂教学的一切活动都应该服务于学生的有效学习。……