方军

[摘 要] 在高校推进课程思政建设的过程中，一个完整的支持系统的构建至关重要，二级院系则是课程思政支持体系中的关键性环节。二级院系须认识到课程思政建设具有鲜明的创意性要求，课程思政支持系统的功能表现为以创意思维推进课程思政整合建设。课程思政整合建设突出了“聚”与“合”的理念，其主要路径体现在几个方面：对二级院系课程建设管理体制进行更新;对二级院系课程建设组织体系作出重构;对二级院系课程建设成果链条予以延伸。

[关键词] 二级院系;课程思政支持系统;创意思维;整合建设

[作者简介] 方 军（1972—），女，上海人，博士，上海戏剧学院创意学院副教授，主要从事艺术管理、党建思政研究。

[中图分类号] G641    [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）40-0034-04    [收稿日期] 2021-02-23

2020年，教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，标志着已在全国高校中形成一定规模的课程思政建设进入了新的阶段。可以预见，高校课程思政建设必将朝着全覆盖、纵深化的方向发展，进入更高阶段，迈向更高水平。在这一发展趋势下，各高校应努力构建一个完整清晰、相互协调的课程思政建设支持体系，特别是强化二级院系这一关键性环节，更具有现实紧迫性。

一、高校课程思政支持体系的构建

课程思政建设因其特殊性，极其需要高层次、整体性的创意思维来规划、统筹与推进。课程思政作为一种育人方式的变革，贯穿于学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，涉及每一门课程和广大教师，学校只有加强制度和机制保障才能将课程教师充分动员和组织起来，落实落细[1]。……