【摘要】在中学英语课上，教师应引入多媒体教学，改变传统教学方法的弊端，注重学生学科能力的培养，使学生在互动过程中可以运用所学知识。在新课程背景下，建立高效的英语课堂是英语教师在日常教学中一项复杂而具有挑战性的任务。特别是在多媒体支持环境中，英语教师了解高效课堂的含义，采用有效的教学策略，并将其应用于特定的教学任务，以提高课堂教学效率。启用多媒体的课堂教学是一种新的教学模式。初中英语课堂教学中的模拟教学情境丰富了教学内容，优化了教学环境，增强了学生的英语学习过程经验。新的英语课堂教育教学模式为初中英语课堂教育开辟了一个新的世界。

【关键词】多媒体辅助教学;初中英语教学;应用策略

【作者简介】吴素云（1971.10-），女，汉族，福建云霄人，云霄县元光中学，中学一级，本科。

引言

在中学阶段，初中生不仅要理解课文，更要具备足够的语言素养。由于传统教学观念根深蒂固，很多教师仍然采用传统的教学方式，教学内容主要是英语的学习、记忆和语法分析，没有明确阅读教学的意图，学生被动接受知识，没有体现学生的教学主体地位，英语阅读教学价值观也未体现。将多媒体教育设备应用于英语阅读教学，有效优化了英语阅读课堂教学，有效提高了学生的阅读兴趣和阅读能力，取得了较为理想的英语阅读教学效果。

一、初中英语高效课堂简述

高效课堂可以从两个角度来定义。首先是看课堂的效率是否最大化，即学生是否通过高效课堂的实施来学习知识、记忆知识和有效沟通。一方面，拓展知识和课外学习的负担比较轻;另一方面，要确保课堂效益得到优化，即在一个高效的课堂中，学生不仅要获得和应用知识，还要有极大的学习热情，形成有效和自律的学习习惯。其次，为中学英语教学而设计的高效课堂，旨在激发学生的学习热情和兴趣，引导学生自主学习，让学生在初中英语课程中积极参与课堂教学活动，营造舒适和谐的教育环境，圆满完成教学任务，让学生快乐、高效、独立地学习英语。

二、多媒体辅助初中英语教学的重要意义

1.因材施教，提高学习兴趣。多媒体技术在初中英语教学中的充分应用，可以有效地提高学生的学习兴趣，提高学生的英语综合水平。由于成长环境等诸多因素，不同的学生有不同的学习能力。多媒体技术的运用可以更好地促进初中英语教学的发展，可以充分结合学生的实际学习情况，有针对性地布置教学任务，因材施教。与传统教学方式相比，多媒体技术的应用更适合每个学生的实际情况，能有效促进学生主观能动性的提高，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效果，增强学生的信心，以更好地应对未来的发展。

2.有助于有效的教学信息管理。传统的备课方式是教师在课本上记下课堂上需要的重点，但时间一长，课本会出现损坏或丢失的风险，给教师在复习阶段造成很大损失。如今，利用多媒体技术，教师可以将需要讲解的重要内容以PPT格式展示并长期保存。如果学生在课堂上没有理解问题，可以通过老师的PPT复习内容，系统化知识点，防止遗漏、缺失等问题，并利用多媒体对教学信息进行有效管理。

3.可以丰富中学英语教学的内容。多媒体可丰富教学内容。在传统的教学方式中，教师备课的主要教学信息来源是英语教材或其他辅导资源，但这些资源实际上会受到教学内容的限制，很多最新最好的教学资源不能第一时间使用。然而，多媒体教学方式让教师可以引入大量多媒体教学内容，丰富学生的英语知识，帮助学生更有效地学习英语。

三、多媒体辅助初中英语教学中需要注意的问题

1.充分利用教师在教育中的领导作用。多媒体有利于中学英语教学，无疑具有优势，但不能由多媒体代替老师的角色，师生之间的语言交流仍然是一种简单有效的教学形式。尤其是口语在提高学生的听力和口语技能方面起着重要作用，不能被计算机取代。在实践中，师生应通过相互交流以提高他们的语言技能。因此，多媒体仅仅是辅助课堂教学的工具，不能完全代替教师的重要角色。

2.多媒体使用频率过多。一些英语教师为了适应现代教育，频繁使用多媒体，认为多媒体教育效果更好。 众所周知，多媒体在使用过程中也存在一定的缺陷，会分散学生的注意力，学生获取可用的信息非常有限。

3.为学生提供全心全意的服务，激发学生的学习自主性。真诚服务于学生的教学已深深植根于所有教师的心中。在课堂教学总结中激发学生的学习自主性，已成为所有教师巧妙运用的一种教学形式。为此，在多媒體辅助的教学中，教师必须创造有利的教育机会，以激发学生的学习自主性和创造力。由于教育活动是不断发现和积极解决问题的过程，因此教师应该为每个学生提供思考的时间和空间，并指导他们进行深入思考，全方位探索并圆满地解决问题。

四、多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用策略

1.与英语阅读相融合，提高学生阅读能力。当学生对英语单词有了基本的了解后，下一步就是学习阅读英语。英语阅读文章的句子大部分是比较长的句子，所以很多学生在学习的时候很难理解句子，而在英语阅读的时候，翻译顺序还是和中文的翻译顺序相反，所以很多学生有时面对英语句子不明白这句话的意思。其实，归根结底，学生还是没有掌握英语句子的结构。教师可以利用多媒体通过多媒体来展示句子，让学生先阅读译文，在多媒体上将学生看不懂的长句和难句按颜色划分成模块。然后教师可以引导他们阅读，理解语调和翻译的顺序。多媒体与阅读的融合，可以直接提高学习、阅读和翻译能力。

2.强调多媒体技术教育的重点和挑战。在以往的初中英语课程中，教师没有设定明确的教学目标，也没有充分考虑学生的实际需求，仅依靠自身的教学经验向学生灌输语言知识。在这种英语教学方式中，学生往往被动地接受英语知识，极大地限制了他们思维的发展。多媒体辅助教学法可以有效解决上述教学问题。多媒体辅助教学方法可以促进英语课堂的有效互动，丰富英语教学方法，激发高中生学习英语的兴趣，成功吸引学生的注意力，帮助学生养成良好的学习习惯。在课前准备阶段，教师要对教材的主要内容进行深入研究，利用多媒体技术向学生介绍相关课程。

3.使用多媒体激发学生的学习兴趣。可以通过创建英语教学情境来培养学生对英语学习的兴趣，以便学生真正体验学习的意义。在课堂上，教师应尽最大努力为学生提供现实生活中练习口语活动的情境。多媒体教学方法可以轻松地创建现实的交流环境，让学生感觉好像他们在现场一样。例如，在教授“How do you make a banana milk shake？”时，首先向学生展示一段关于制作奶昔的视频，然后以图片的形式展示其制作步骤，让学生以口头方式解释每张图片。当学生口语流利后，趁热打铁，让学生讲fruit salad、turkey sandwich等，鼓励他们回家后自制，给父母品尝，并用英语介绍制作步骤。在教室中使用多媒体进行展示，可以使学生处于形象的语言环境中。当学生接触到真实的语言环境并热衷于使用英语时，从被动地接收信息到主动地进行口头交流，从而为学生提供口语交流平台。

4.引导学生养成良好的学习习惯。当前的教育状况是，许多学生对英语学习没有兴趣，因为他们学习英语的方法并不合适。教师要激发学生的学习兴趣，指导学生学习英语的方法。也就是说，找到有效的方法来帮助学生学习英语，比让学生学习英语知识重要得多。为此，教师除了向学生讲英语外，还必须指导学生如何在课堂外学习，并通过培养他们的英语学习习惯来帮助他们有效学习英语。

在课程开始之前，学生将根据实际水平通过自主和有意识的主动学习来了解课程的内容，该环节使学生可以在听课的过程中掌握核心知识和难点知识，并自己发现难以理解的知识和问题，增加听课的针对性，对消除课堂学习障碍以及为学生的学习做好准备方面发挥重要作用。

结语

总而言之，在新课程改革的背景下，初中英语教师可以使用多媒体技术进行教学，从而有效地提高英语课堂的兴趣。在教学中，教师必须紧密结合课程标准和英语教科书，并根据学生的英语基础和学习技能优化教学计划，以便学生可以在多媒体教学环境中提高其综合英语技能。此外，中学英语教学模式还有很大的改进空间，教师必须继续练习和探索更适合学生的英语教学模式。多媒体辅助教学通过在教育环境中的经验激发学生的学习兴趣，通过活跃的课堂气氛增强学生的参与感，并通过多次评估来增强学生的成功感。利用基于多媒体的教学方法，开展以学生为中心的中学英语课堂活动，在培养学生的主体性、培养自学意识、培养参与和创新意识方面发挥着重要作用。在未来的教学实践中，中学英语教师将需要进一步探索使用多媒体和其他现代教学方法进行课堂教学。

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