陈 明，郭 爽，王宏利，邸长江

(1.辽宁工业大学 学报编辑部，辽宁 锦州 121001；2.辽宁工业大学 纪委综合监察室、审查调查室，辽宁 锦州 121001；3.辽宁工业大学 机械工程与自动化学院，辽宁 锦州 121001；4.辽宁工业大学 材料科学与工程学院，辽宁 锦州 121001)

高校作为国家人才培养的重要场所，教师党支部党建工作与高校办学方向和人才培养目标正相关[1]。作为高校的基层党组织单位，各系部学院的教师党支部主要依托基础教研室、专业教研室和实验中心组建，支部成员大多数甚至全部是一线教师，教师们的精力主要放在了教学、科研等业务工作上面。为确保党建工作有效融入业务工作中，促进党建工作和业务工作互推互进，亟需构建科学规范、可操作且能应用于实践的高校二级学院教师党支部党建工作评价体系，保证教师党支部党建工作高效运行，让组织满意、让党员满意、让群众满意，强化教师党支部的凝聚力与战斗力，发挥教师党支部的战斗堡垒作用[2]。

本文将绩效评价的理念方法引入到对高校教师党支部党建工作的评价中，并提出一种新的高校教师党支部党建工作绩效综合评价模型。

一、构建高校教师党支部党建工作绩效评价指标体系

评价活动是一种目标驱动的活动，任何评价的进行均是以一定的目标体系为前提，一定的评价指标体系从属于一定的目标体系，评价结果的有效性取决于能对评价过程起导向作用的目标体系[3]。高校教师党支部党建工作绩效评价有助于提高教师党支部党建工作的积极性和主动性，促进高校教师党支部自身规范化建设，从而推动“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”目标的实现[4]。……