王 华 赵留梅

（湖南科技职业学院，长沙 410007）

高职课程思政旨在为国家培养高素质技能型高职人才，为学生提供全面发展的高水平教育，着眼未来为中华民族伟大复兴提供巨大精神和思想动力。它的建构具有多重意义：将马克思主义和习近平新时代思想政治教育观作为价值追求，马克思主义理论和中华优秀传统文化作为精神源泉；为新时代高职教育的课程铸就灵魂，生发价值；助益新时代高职大学生成长为知识与价值兼容、知识与能力兼具、全面发展的新时代高素质技能人才。高职院校为达成“立德树人”实效，高度重视课程思政建设。

一、高职课程思政系统化设计

课程思政系统化建构有很多方面，中华民族复兴的引领性价值来源是课程思政的精神源泉，知识与价值的关系可以观照课程思政内容，融课是课程思政不断探索中涌现的新方法。三者分别从精神、内容和方法三方面构成了较为完整的课程思政系统。

（一）精神源泉——民族复兴的引领性价值来源

自中国特色社会主义进入新时代以来，习近平总书记高度重视思想政治教育，他既强调马克思主义的指导思想地位，也强调中华优秀传统文化的独特作用和宝贵价值。山东大学马克思主义学院院长王绍兴受到启发，进一步提出要实现“马克思主义与中华优秀传统文化价值融通”。课程思政、高职思想政治理论课的这两种引领性价值来源，也成为专业课、通识课及融课等类别的高职课程的引领性价值来源。……