江苏省南京市晓庄小学 沈如兰

随着课改的深入和语文教材的改编，语文课堂也顺应时代潮流向合作、交流、探索的方向发展，语文课堂教学中会有丰富多彩且新颖的活动，这些活动将原本沉闷的课堂调剂得多姿多彩，也满足了语文课堂的审美需求。作为一线教师，还要冷静地去思考低年级语文课堂活动的有效性，转换思维角度，立足儿童视角，让课堂活动成为真活动，让学生获得真收获。

一、课前巧预设

1.预设学生，搭建活动“扶手”

低年级学生自我意识强，但意志力不强。在语文课堂教学中，教师会设置丰富多彩的活动以激发学生的学习积极性，提高课堂学习效率。教师在设计课堂活动时，要充分考虑到学生的年龄特点，设计低年级学生能完成的活动，在学生进行活动时要进行充分指导，为其搭建活动“扶手”。

在教学《植物妈妈有办法》时，为了让互动丰富多样，教师设计了“同桌合作”这一环节，要求学生和同桌一起找到植物妈妈的办法。单看这个活动，对低年级学生来说是偏难的，在初次设计时，要求比较模糊，只看到学生叽叽喳喳地凑在一起，课堂氛围很好，但是走到学生身边仔细听时，会发现很多学生并不知道如何“同桌合作”。因此，修改后的设计在活动进行前进行详尽的指导，给出两点要求：一是找一找，同桌两人分开找出植物妈妈的办法；二是说一说，一个人读课文，另一个人用自己的话说一说同桌读的部分植物妈妈的办法是什么。……