江苏省南通市鹤涛小学 季桂云

合作是人们在社会生活中必不可少的重要技能，在新课改的不断推进过程中，合作能力的培养也成为综合素养培育中不可缺少的重要部分，小学阶段是学生心智发育起步阶段，开展合作教学不仅可以有效地提高学生的学习效率，还能调动学生的学习兴趣，发挥其主观能动性，主动地投入知识的探索和学习之中。作文教学是语文学科教学中最为重要的部分，也是教学中的难点。在小学作文教学中开展小组合作学习，为学生提供一个交流的平台，并发挥小组合作学习的优势，能很好地调动学生的写作热情，并且在小组交流合作的过程之中还能提升学生的交际能力。现阶段，很多教师已经开始实施合作教学模式，但实施效果并不理想，阻碍了小组合作学习教学的开展。

一、创新教学理念，营造良好教学氛围

新课改提出了要让学生自主学习、合作学习、探究学习的要求，把传统教学中学生被动接受知识，转换为学生主动学习，让学生成为课堂教学的主体，教师则主要进行引导和组织，充分尊重学生的个性，帮助学生提高综合素养。以往，语文教学主要是通过教师的讲解开展，但该方法难以满足现阶段的教学需求，因此改变教师的评价方法极为关键。例如，在开展作文教学时，以“我的……”为主题进行写作，教师可以不对题目进行限制，让学生充分发挥自身的想象力，主动提出对该题目的看法，让每个学生都能从自己的看法出发，进行写作，让作文题目能具备多样性，发挥出学生的想象力，调动起写作热情。