江苏省南通市如东县宾山小学 谢清清

作文教学是小学语文教学中非常重要的组成部分，主要就是引导学生借助语言文字对内在的情感和情绪进行表达。但在传统作文教学过程中，教师的引导比较单一和生硬，导致学生在写作的过程中无话可写，无情可抒，想达到理想的教学效果非常难。所以，在现阶段，教师为了改善这样的情况，就可以加强情境教学的适当融合。

一、小学作文教学现状分析

1.方式单一

在传统的作文教学中，大部分教师都更加侧重于对学生写作能力的培养，忽视了学生的兴趣和情感，受到应试教育影响比较严重。在教学过程中，教学方法单一，灌输性和主导性比较强，让学生大量阅读，大量写作，导致学生的写作比较机械化，使学生对写作产生一种厌倦、抵触的情绪，无法在写作的过程中展现出主动性和积极性。这样就导致写作教学在开展过程中形式主义严重，很难真正体现出价值和意义。

2.兴趣较低

在学生的写作过程中，兴趣是非常重要的一个因素，只有对学生的写作兴趣进行培养，才能让学生的写作变得更加顺利。但在传统的写作指导过程中，教师却常常忽视这一点，所采取的教学方法有时很难激发学生写作的兴趣和热情，可能会导致学生对写作逐渐地产生一种抵触的情绪，写作教学模式化现象严重。学生无法在写作过程中展现属于自己的真情实感和情绪，使得写作兴趣不断降低。

3.脱离生活

生活是学生写作的源泉，只有联系生活才能让学生有更多的写作素材，使学生在写作的过程中文思如泉涌，更好地提高写作的质量和效果。……