江苏省南通市鹤涛小学 施良良

新课改指出，学生在写作训练中，需要学会自主修改写作内容，并积极参与他人的习作修改中。小学高年级作文要做到通顺，行文流畅，卷面整洁，书写规范，要能够结合个人表达，正确运用标点符号。教师要以修改习作为途径，帮助学生提升写作技能。本文从小学高年级写作教学入手，就如何培养小学生的习作修改能力，提出相关建议，旨在优化教学策略，提升教学质量，促进学生写作水平的有效提升。

一、注重词汇教学，提升学生的字词修改能力

写作离不开遣词造句。一个个汉字与词汇组成了千变万化的写作元素，实现句子与段落的连贯，最终形成一篇文章。作为写作之基础，字词的准确使用，决定着最终的作文质量。因此，在开展写作训练时，小学语文教师要强调词汇教学，从字词入手，巩固学生的写作基础，提升他们的字词修改能力。

学习汉字，不仅仅是要学习其正确读法与写法，还要学会灵活运用汉字，掌握汉字的多重含义。让学生充分发挥想象力，在日常生活中灵活运用汉字，提升字词运用能力。例如，在《观潮》这篇课文中，作者巧用“山崩地裂”“风号浪吼”“浩浩荡荡”等多个词汇，将潮来潮去的景象淋漓尽致地展现在读者眼前，让读者产生身临其境的感觉，感受其壮观。在语文教学中，与其让学生反复抄写词汇进行死板记忆。不如让学生运用这些词汇展开联想，描写出相关的景物或事件，学会正确运用词汇，为日后的习作修改奠定基础。……