江苏省南通市海门区通源小学 张苏敏

阅读教学作为小学语文教学中不可或缺的组成部分，对学生语文素养的提升有着举足轻重的作用，因此，在语文教学中对阅读教学予以一定的重视，势在必行。在阅读教学中，教师不仅要对学生的阅读内容和理解程度给予关注，更要满足学生的发展需求，重点关注学生阅读技巧的获得、能力的提升。因此，非常重要的一点便是要激活学生的阅读思维，使他们能够通过阅读收获更多知识和技能。教师设计的教学方案和教学方法要符合学生的心理需求，通过合理的教学方法有效提升学生的学习效率，激活他们的阅读思维。

一、借助任务引导，培养预习能力

课堂教学中的时间并非无限的，在进入高段之后，教师要引导学生进行探究活动，使他们通过活动来深入理解课文。针对背景、生字词知识，教师要让学生发挥自己的主观能动性，在上课之前为他们布置任务，让他们通过任务来进行预习。阅读，顾名思义在于读，教师要想让学生深入理解课文内涵，就要通过任务来引导他们学习，提升他们的自主性。

首先，要让学生通过工具来正确品读生字词，特别是那些重点词汇，要让他们通过读来理解其中的含义。例如，在《落花生》一课的教学中，教师要让学生通过预习来学习“播种、吩咐、爱慕”等词语，可以让学生进行抄写和识记。其次，教师要引导学生多次阅读课文，让他们通过读来熟悉课文，并做到可以概括课文内容。……