湖南省洞口县水东镇中心小学 伍爱华

在小学语文阅读教学中实施读写结合教学模式，可以有效促进学生阅读与写作能力的同步提高。教师要认识与处理好读写的辩证关系，读写结合，提升学生的语文综合能力。

一、目前小学语文读写结合教学存在的问题

1.读与写用力不均衡

所谓读与写用力不均衡，是指在小学语文教学中教师偏向于阅读教学，忽视与写作教学的结合。重阅读、轻写作倾向的形成是受传统教学观念的影响。因为在语文考试中，阅读所占比重较大，所以教师在教学中也加大了阅读指导力度。但是，只致力于对字词的分析、段落的划分及对某个句子的解析，阅读教学会成为肢解式阅读，学生缺乏有效的整体感知，只是应付考试。这种教学方法虽然能在短时间内提高学生的分数，但是从长远来说，学生学习到的知识是支离破碎的，缺乏系统性的。而且这种阅读与写作指导分离的教学，会让学生很难进入文本阅读的更深层次。学生在阅读中缺乏素材积累意识，缺乏情感体验和写作方法的学习，是造成“作文难”现象的重要原因。

2.阅读教学缺乏写作视角

应用读写结合教学模式，教师要正确处理好读与写的关系，使学生在阅读中产生情感体验，从而与文本及作者达到情感共鸣，让学生学会在作文中表达自身的思想情感，让学生把写作作为情感表达的出口，提高学生的写作动力。不仅如此，学生还要在阅读中学会写作方法，提升写作技能。……