武君珍

【摘要】進行课程资源的开发，改变课本教材的单一性和局限性，是实现因材施教的必然选择，也是实现教学改革创新的必然选择。长期以来，初中道德与法治都处在照本宣科的理论灌输当中，脱离学生实际情况，导致教学效果并不理想。如何有效借助互联网优势，科学高效地进行课程资源的开发应用，是本文的探究主题。

【关键词】“互联网+教育”;初中道德与法治;开发应用;

随着互联网应用的普及，更多的课程资源被开发出来，丰富了学生的学习活动，推动了教学模式的发展变革。初中道德与法治是对学生道德观、价值观、法律观进行引导的重要途径，提高学科教学效率，是新课改教学背景下教师的重要研究课题。以下将结合实践经验，对信息技术在初中道德与法治课程资源的开发应用的原则策略展开分析交流。

一、综合教学需要，进行资源整合

互联网摆脱了时间和空间的限制，将更多的信息内容快速展现在共享平台上，为资源整合创造了条件。教师教学不能仅仅依靠课本教材，还需要进行适当的补充和拓展。一方面，初中道德与法治本身就比较抽象化和理论化，教材上提供的案例比较少，并且和学生的实际生活具有一定的差距，在引导学生理解知识和情感渗透中的作用相对有限。另一方面，进行课程资源的重新整合，也是国家教育部课改的目标。另外，课程资源是一个比较广泛的概念，包括课程形式和课程内容等众多层面。……