许峰

【摘要】阅读是语文课程的重要部分，在小学语文阅读教学过程中，教师应注重教会学生正确的方式方法，注重培养学生探究习惯，让学生习惯于对所学内容展开研究，结合阅读题材的特点，发展学生求异思维的能力。本篇文章的主要行文目的，是从发展学生求异思维能力、帮助学生养成探究习惯的角度出发，为教师的阅读教学活动，提供参考性的建议。

【关键词】阅读教学;探究习惯;求异思维培养

引言：《义务教育语文课程标准》明确要求当代语文教师，务必要依据学生身心发展特点，开展阅读教学活动。教师应知晓学生之间的差异性很大，教学中关注学生个体差异，了解他们不同的学习需求，尽可能满足学生的求知欲，激发学生主动探究的想法，培养学生的探究习惯尊重其求异思维，学生的潜能才会得到进一步的开发。教师采用的科学的教学手法，对于学生的成长有着至关重要的作用。

一、探究习惯与求异思维培养的联系

探究学习一般是指，在既定的学习情景之下，学生根据自己的想法和假设，完成教师布置的相关任务。在科学的理论指导下针对问题本身采用多种方法不断探究，探究习惯的培养能提升学生创新实践能力，帮助他们养成发散性思维的习惯。求异思维则是指针对当下正在开展的学习活动，积极探索问题的解决方式，注重打破传统思维，用新方法解决老问题，从新颖的角度去思考和研究问题，才是求异思维的重要体现。……