张翼

摘要：小学低年级阶段，学生的听课效率很大程度上取决于教师对课堂纪律的把控程度。如果学生能保持良好的课堂纪律，那么教学的效果也就得到了良好的保障。如何对课堂纪律进行有效把控，成为课堂教学中一个亟待解决的问题。

关键词：小学生;课堂纪律;专注力

低年级学生由于自控力差、活泼好动、注意力时间短暂等心理特点，常常会在课堂上制造一些小麻烦，扰乱课堂秩序。作为教师，面对这些毫无预设的场景，应该如何处理？为了促使学生的课堂行为习惯向好的方向转变，笔者翻阅了大量教育教学案例，并在本班学生身上进行行动性研究引导，发现提升学生专注能力能有效改善课堂纪律。笔者从以下四个方面进行尝试，取得了一定成效。

一、故事激趣，理解内涵

日本的一项最新研究证明，父母多给孩子讲故事可以促进孩子的大脑发育，帮助孩子形成喜怒哀乐等情感。比起干巴巴的教科书、纪录片，我们的大脑更偏爱故事。一个好的故事能让我们的大脑极度亢奋，让我们沉浸在故事中，视觉、听觉甚至嗅觉也会被激活，和在现实生活中被激活的感觉是一样的。例如，刚入学的小学生一般存在急不可耐、表现欲强、爱说闲话等课堂表现。教师跟学生讲：“在课堂上，如果你想回答问题，就要举手，经过老师的同意后，才能站起来发言。”这样可能没有什么用。全国著名特级教师于永正曾说：“教学是处理教材的艺术，更是善待学生的艺术。……