李莉

摘要：“确定位置”主要教学用“第几排第几个，第几组第几个，第几层第几号”等方式描述物体的位置。这部分内容是学生在生活中经常接触到的，在一年级时也有了一些初步的感知，学生掌握这部分知识并不感到困难。本课主要是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学、数学是有用的。

关键词：确定位置;现实情境;唤起旧知

【教学内容】北师大版小学数学四年级上册第五单元“方向与位置”第二课“确定位置”。

【教材分析】“确定位置”是教学用数对确定位置。在此之前学生已经会用“第几排，第几个”来描述物体的位置。教材从学生十分熟悉的座位表入手，通过找淘气、笑笑的座位，引出第几组和第几个的问题，再从第几组、第几个抽象出用数对表示位置的方法。本节内容与学生生活联系紧密。在教学过程中，除了教材中呈现的内容以外，本人根据学生班级座位情况，鼓励他们独立或以小组为单位的形式去探索确定位置的方法。

【教学目标】

1.结合现实情境，理解用数对表示位置的必要性，体会数学与现实生活的密切联系。

2.经历数对的抽象过程，探索用数对确定位置的方法，体会数对与方格纸上的点的对应关系，能在方格纸上用数对确定位置，发展空间观念与推理能力。

3.在数对的探索与应用中，体会知识的价值，激发学习兴趣。

【教学重难点】能在方格纸上用数对确定位置;在现实生活中灵活运用不同的方法确定位置。……