罗鑫强

摘要：3D打印等信息技术近年来使用门槛不断降低，随着时代的进步，数学课堂上也出现了更多信息技术的身影，让数学教学更加多元化。以3D打印技术与《分扣子》一课为例，浅谈信息技术与小学数学教学的融合。

关键词：3D打印;小学数学;信息技术;融合教学

近年来，各种新兴科技百花齐放。其中自然不乏能让课堂教学事半功倍的技术。在笔者所任教的学校，诸如VR、MR、AR、3D打印等最新科技不断融入教学实践之中。年轻教师对这些技术往往驾轻就熟，但对于教学体系的认知不完整也常常让他们抓不住重点，甚至被技术凌驾;教学经验丰富的老教师们熟知学生在小学阶段需要构建的知识体系，拥有丰富成熟的教学想法，眼看新技术让自己多年前设想的课堂可以落地，却只能感叹廉颇老矣——在年轻人手里运用自如的信息技术，在自己这儿怎么就不灵了呢？下面笔者以北师大版教材一年级下册“数学好玩”中《分扣子》一课为例，谈谈如何将信息技术与小学数学教学融合。

在探讨如何将信息技术与小学数学教学融合之前，我们需要清晰地明确两个问题：

第一，我们为什么需要使用信息技术？诚然，信息化教学给课堂带来了无限的可能性，无论是双师课堂还是STEAM教学，处处都弥漫着信息化带来的清新味道。但是细细想想，信息化教学的出发点是什么？是为了让学生更好地学，从数学上来说就是更好地达成“四基四能”。这就要求我们在使用信息化教学的过程中要始终保持课堂本该有的学习氛围，学生是主体，能够高效传达知识和内容才是重点，信息技术只是辅助手段，切忌让信息技术喧宾夺主，让数学课没了“数学味儿”。……