熊月蓉

摘要：《青山处处埋忠骨》一课的时代背景距离学生较远。教师在进行教学时，应该通过指导学生品词析句，来体会人物的内心，并将这种写作方法运用到习作表达中。

关键词：品读语言;体会内心;感同身受

《青山处处埋忠骨》是统编版小学语文五年级下册第3单元的一篇精读课文。本课的时代背景距离学生较远，这样的课文，如何让学生不感觉陌生，且学有所获？笔者通过教学实践，发现可以从以下几个方面着手展开教学。

一、学习语言，体会内心

根据本单元的语文要素“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”“尝试运用动作、语言、神态的描写，表现人物的内心”，再结合本课课后习题二的要求“从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文”，我们可以把目光重点聚焦到课文中对毛泽东动作、语言、神态描写的语句的品读上。

第一部分：闻噩耗——悲痛

首先，我们来品读课文的第一部分，这部分关于毛泽东动作、语言、神态描写的语句在第4自然段：

[出示多媒体课件]

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？……