杜步 陈曙 周帮余

摘 要 为帮助新教师扣好职业生涯“第一粒扣子”，适应教师岗位要求，“一体两翼五步”培训模式应运而生。该模式尝试探索新教师入职培训机制，改变乡村中小学教师培训资源短缺、培训理论与实践脱节的局面，整合优质资源，促进乡村教师的专业成长。

关键词 乡村新教师;入职培训;一体两翼五步;专业发展

中图分类号 G451

文獻标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）06-0079-02

新教师入职培训是“国培计划”乡村中小学教师专业能力建设项目的子项目，培训周期为3年，培训对象是2016年9月以来入职的乡村中小学教师。参训教师共176人，师范专业毕业教师人数占26.35%，非师范专业毕业教师人数占73.65%，学过“三笔字（钢笔字、毛笔字和粉笔字）”书法课程的教师人数仅占11.98%。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》明确提出，“根据基础教育改革发展需要，以实践为导向优化教师教育课程体系，强化‘钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话等教学基本功和教学技能训练”[1]。结合训前调研结果，项目组制定了“1234”培训方案，开发了“125”培训模式，有效地改善了以往培训周期长、参训教师学段、学科和专业不同、教学基本功弱化和优质培训资源少等问题。①

一、案例基本模式

以往新教师入职培训存在周期长、参训教师分散、参训学科多、县域内培训项目多且杂、优质培训资源少和县级培训团队无法有效实施跟岗实践等问题。为了解决这些问题，项目组构建了“一体两翼五步”的培训模式（简称“125”模式）。……