部编版小学语文教材编排的最大特点是“双线组元”（人文主题和语文要素）。围绕着这两条线索，部编版小学语文教材将相关语篇、活动、口语交际和习作（写话）等集结在一起，为学生语文单元整合学习提供了有效载体。在语文教学中，教师应当关注单元教材编排思路，由浅入深、由易到难与循序渐进地引导学生学习语文，从而不断提升学生的语文学习力，发展学生的语文核心素养。

第一，把握单元编排结构，了解单元编排思路。教学前，教师首先要把握单元编排结构，了解单元编排的整体性、结构性和系统性。在解读语文教材的过程中，教师要立足于单元整体，把握教学重点、难点，凸出具有统驭作用的单元教学主题和语文要素，从而让教学更具有层次性。

例如，部编版小学生二年级上册第四单元是围绕着“家乡”这一主题展开的。整个单元的课文编排都是以写景文章和诗词为主，如《黄山奇石》《日月潭》《登鹳全楼》等。教学中，无论是识字还是对文本的具体分析，教师都应将知识与学生生活经验中的“家乡”联系起来，将字词放置到文本情境与学生生活经验中来进行教学。同时，教师教学还应注重前后文的关联和词语的运用，让学生的语言训練有的放矢，能够有意识地应用单元中已经学习过的字词。

第二，围绕单元编排结构，注重单元方法指导。有了单元整体性、结构性的意识，教师就应当引导学生围绕单元编排结构，开展单元阅读实践。……