摘 要 无论从理论还是实践来看，传统德育“仍处于一种传统的模式之中”，内容空洞陈旧，教学手段单一，仍停留在刻板冰冷的道德灌输阶段，很难达到道德规劝的效果。故事德育以更隐蔽的方式，更有趣的内容，绕过非此即彼的较量，慢慢消除学生的抗拒和质疑心理，最终达到潜移默化的影响目的。

关键词 故事德育;路径建构

中图分类号 G631

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）06-0070-03

传统德育以认知式和灌输式德育模式为主，重说教、轻心育，重外化、轻内塑，重理性认知、轻情感熏染。这导致传统德育的内容浮泛老套，忽视对多元德育资源和素材的挖掘，且德育的方式单一固化，依然采用“灌输式”的理论堆砌和道理输入。传统德育课堂上，师生缺位，意识淡薄，“德育变成了一种表面化、无根的教育”[1]。可以说，无论从理论还是实践来看，传统德育“仍处于一种传统的模式之中”[2]，其照本宣科、单调沉闷的单向灌输方式亟须变革，需要建构新的德育方式与路径。

一、故事与故事德育的概念

故事的概念有广义与狭义之分。狭义的故事是一种文学体裁，侧重于过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，一般表现为一些有因果联系、带有寓意的生活事件。广义的故事是已经过去的事，可以是真实的故事，也可以是虚构的传奇;可以是他人的人生经历，也可以是自身的实践体验。故事是人类历史上最古老的影响力工具，最有说服力的沟通技巧。从远古时期到互聯网时代，从神话传说到现代八卦，故事几乎贯穿于人类发展的所有历史阶段，成为维系人与人情感关系的重要纽带。……