摘 要 国家认同类文本在小学语文教科书中有重要地位和意义，体现出小学语文课程不可或缺的国家意识、人文精神和价值使命教育。然而，小学语文教科书国家认同类文本的编制仍面临文本语言的贫乏和荒疏、生活取向的单薄、儿童视角的疏离等困境。从课程编制角度审视小学语文教科书国家认同类文本的选文取向，关注美性、诗性兼具的文本存在有助于超越困境。在困境的超越上，编制者可通过关注美性语言，摒弃语文课程文本中的闲言;返回生活世界，探寻儿童情感共属的课程文本;把捉选文诗情，筑造国家认同类经典文本等方式，提升选文品位，帮助儿童增强国家认同感的同时，获得语文诗性之美的陶冶。

关键词 小学语文教科书;国家认同类文本;课程编制;存在论

中图分类号 G623.2

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）06-0044-04

一、问题的提出

国家认同作为一种重要的公民意识，是公民认同自己的国家身份，将自己的民族自觉归属于国家，形成捍卫国家主权和民族利益的主体意识，具体表现在对自己祖国的历史文化传统、道德价值观、理想信念和国家主权等的认识和认同。小学语文教科书承担国家认同教育的重任，通过国家认同教育增强儿童国家自信、民族自信和文化自信，这是小学语文课程应承载的价值使命。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。……