潘岳林 张奎明

摘 要 教师实践性知识是教师在教育教学实践中实际运用的知识，是教师为完成特定的教学实践任务，面对特定的教学对象、具体的教学情境，将个人已有的经验、教育观念、教学知识和学科知识等综合运用到实践中形成的。从内容维度看，教师实践性知识包含了学科内容知识、教育学科知识、学科教学知识、课程知识、情境知识、自我知识和批判反思知识;从层级维度看，教师实践性知识的发展会经历公共理论知识、信奉的知识、学科教学知识、实践经验知识和实践性知识几种形态，最后形成个人理论或公共知识。教师实践性知识的生成过程是教师不断学习、行动、反思并最终实现专业发展的过程，也是公共理论知识经历内化、转化、外显化、系统化和个人化等知识形态转化的过程。

关键词 教师实践性知识;生成机制;教师专业发展

中图分类号 G451

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）06-0032-04

走入真实的教学情境后，有些具有学科知识与教育教学知识的师范生却很难上好一节课。这主要是因为其头脑中缺乏实践性知识。教师实践性知识是教师在教育教学实践中实际运用的知识，是教师专业发展的主要知识基础。[1]教师实践性知识不断生成的过程也是教师专业发展的过程，是一个新手教师不断学习、行动和反思后成长为专家型教师的过程。建构主义者认为，教师利用已有知识经验，在真实的教学环境中不断建构和发展自身认知结构的过程就是实践性知识生成的过程。……