2021年1月，教育部等五部门发布《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》，提出要充分激发学校、教师和学生应用线上教育教学资源的积极性，推动线上线下教育融合发展。作为一种新型的教学形式，线上教学可以打破时空的局限，激发学生的学习参与性与自主性，因此，它是提升教学质量的重要方式。为了提高线上语文教学的有效性，笔者立足于语文教学，结合自身教学实践，总结了小学低年级语文线上教学策略。

第一，重视课文预习。教师依托线上教学平台引导学生进行充分預习，可为新课教学打下良好的基础。以钉钉平台为例，教师在课前除了提出常规预习要求外，还可以结合钉钉平台收集数据的及时性和多功能性特点，增加以下要求：（1）流利朗读课文，并上传朗读视频或录音至钉钉“家校本”。（2）提出1～2个问题并写在钉钉平台“留言板”上。例如，在学习二年级语文下册教材中《古诗二首》一课时，学生可以根据古诗中重难点字词或诗句解释等来提问，如“‘醉是什么意思？是杨柳喝醉了吗？”“什么是‘绿丝绦？”与此同时，教师应充分了解学生的预习情况，收集学生提出的具有代表性的问题，及时调整教学计划，在线上教学时做到有目的性、有针对性。

第二，提高学生参与度。在线上学习时，学生面对的是电子屏幕，缺少线下学习时师生间实时的语言、肢体及情感交流。即使是这样的情况，教师也可以利用多种方法强化与学生的互动交流。……