赵克婴

为落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，珠海市香洲区语文教研工作充分调动教师从事学科教学的热情和参与课堂教学研究的积极性，通过“主题式教研”“诊断式调研”“活动式钻研”的“三研一体”的实施策略，引领教师深入领会《义务教育语文课程标准》的实质，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，促进香洲教育持续、健康发展。

一、顺时而为，守正创新，开展“主题式教研”

教师的专业成长需要主题引领，区域的语文建设更需要主题开发。香洲区语文教研与时俱进，时刻把握统编教材的实施情况以及教育教学改革新动向，组织富有针对性的课堂教学研修活动，为课堂教学把脉问诊，廓清迷雾。近几年香洲语文紧紧围绕“深化测评研究，引领教学创新”的主题开展学科研修工作，目的明确，过程充分，效果也落到了实处。

（一）测评研究育素养，学科研讨有新知

“评价就是学习，考试就是学习。”2021年3月，笔者在全体科组长研讨会上，以三个年级原创试卷的作文命题为例，解析了中考命题的新动向，传递了命题的新观念，启迪教师：命题要紧密联系学生的日常生活，体现语言文字在生活中的实际应用，考查学生利用语文知识解决实际问题的能力;文学作品阅读更加注重考查学生的感悟能力，增加对文章的整体感知和理解，提升学生的阅读速度;作为一个语文教师，我们不仅要关注学生对语文学科知识、技能的掌握情况，更要关心学生是否具备适应现在社会生活和终身学习发展所必需的语文素养，注重应用和实践，关心学生能否立足现实，面向未来;学无止境、教无止境、研无止境！……