摘 要 教研转型的核心要求，就是要實现从传统教研向现代教研的转变。在内容上，现代教研转型要实现以下六个方面的转变：一是工作重心从学科教学转向学科教育，二是教学目标从知识传授转向素养提升，三是教学内容从关注教师的教转向学生的学，四是教学改进从基于经验转向基于实证，五是教师研修从专家报告转向众筹学习，六是教学研究从传统教学研究转向基于信息化的教学研究。在方式上，教研转型要从单一教研转向联合教研，从实体教研转向实网教研，从即时教研转向主题（项目）教研。

关键词 教研转型;传统教研;现代教研;教研员

中图分类号 G428

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）08-0032-03

教研转型是深化课程改革，落实立德树人根本任务的必然要求，也是教研工作适应时代发展、实现自我更新的需要。在基础教育历次课程改革中，教研发挥着不可替代的支撑作用。随着新一轮课程改革和中高考改革的深入推进，面对教育领域的新发展和新变化，教研工作亟须转型，实现从传统教研走向现代教研。

一、教研转型的定义

教育部课程中心主任田慧生于2014年提出：“随着教育事业逐渐转向以促进公平、提高质量为根本标志的内涵式发展，教研工作必须与时俱进，加快改革创新和整体转型。”[1]他认为，教研转型的核心要求，就是要实现从传统教研向现代教研的转变，向符合时代需要的教研转变，向“以人为本”的教育教学的总体需要转变。……