叶贞莹 傅淳华

摘 要 教师的线上教学恐惧是教师在应对线上教学造成的教学形态的一系列转变时所产生的一种畏难心理。教师线上教学恐惧产生的主要原因包括：教师身份转变，陷入角色认同危机;教学模式发展，教师能力相对落后;评价考核困难，教学效果难以保证。教师的线上教学恐惧既会产生积极影响，如督促教师反思、激励教师进步和坚定教师信念，又会带来消极影响，造成教师与学生的分离、教师与学科的分离以及教师与自我的分离。为应对线上教学恐惧的消极影响，教师需要从以下几方面入手：正确认知，坚守教育初心;掌握技术，走向专业成熟;价值对话，克服信任危机。

关键词 教学恐惧;线上教学;教学能力;自我认同

中图分类号 G451.2

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）08-0028-04

当前“恐惧”研究受到了教育学术界越来越多的关注，其中大多数成果都围绕学生的恐惧展开，如学生的学校恐惧[1]、面众恐惧[2]、竞争恐惧[3]……但对教师恐惧的研究还比较少。随着“后疫情”时代的到来，线上教学成为各级各类学校教育的“新常态”，新的教学情境给教师带来了许多新问题，由此导致一些教师出现了线上教学恐惧。对此，本文立足于教师线上教学实践的特点，整体剖析线上教学情境中的教师教学恐惧问题，以期为帮助教师直面线上教育问题，从而为消解教师线上教学恐惧提供可行路径。

一、教师线上教学恐惧的内涵与类型

（一）教师线上教学恐惧的内涵