摘 要 教师权威是培养学生独立人格的必要条件。但由于教育信仰的危机而导致教师权威沦为教育实践的管控手段，学生成为被动的接纳客体，教师权威的自明性失落;在教育实践中人们把传统典范中教师的至高权威当作一种继承性的影响力，并在意识中不自觉地把这种至高的教师权威前置到教师群体中，造成教师权威的前置性谬误。与此同时，教育被制度与市场裹挟而忽略了自身的独立性，进而造成教师权威的公共性缺失。因此，我们必须重新昭示教师权威的自明性本义，把握教师权威发展的动态性，重建教师权威的公共性品格，推动教师权威的重塑。

关键词 教师权威;独立人格;孔子;公共性

中图分类号 G635.1

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）08-0020-04

一、教师权威是培养学生独立人格的必要条件

人的全面发展的教育重点在人而并非培养“完人”，它的终极指向是人格的成长，人格塑造必须依靠独立人格的培养。关于独立人格的概念，《伦理学大辞典》指出：“独立人格也称为‘自由人格。不依附于任何外在权威的人的独立性、自主性、创造性品格。”[1]《科学发展观百科词典》把独立人格定义为“人的独立性、自主性、創造性品格，它要求人们不依附于任何外在的权威，在真理的追求中具有独立判断能力，在政治的参与中具有独立自主精神”[2]。当代学者许纪霖认为“独立人格指个体的自主性和社会的批判性，即表现为不依傍外在的精神权威，不依附于任何现实的政治势力，在真理的认同上具有独立的价值判断，并依据内心准则而自由行动”[3]。……