侯天勇，陈 禹，饶 锐，宋 磊，徐美涛，李翰卿，艾秋池，邢军超△

(陆军军医大学第一附属医院骨科，重庆 400038)

传统教学以教师为主导，强调老师授课的内容与讲授的形式，学生以被动学习为主，这种教育俗称“填鸭式”教学，学生的主观能动性不易被激发，普遍学习热情不高，学习效果并不是特别理想。近年来以学生为核心的教育理念被大家普遍认可，很多方法、理念也逐步被提出和用于实践。本研究尝试在医学临床本科阶段的运动系统教学过程中采用以学生为主体的基于成果导向教育(outcome based education,OBE)理念的专题研讨课的授课形式，与传统教育形式比较，分析其优劣，供广大医学教育者借鉴参考。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017级大四临床医学五年制学生共108人，以随机数字表法分配54人为试验组，54人为对照组，试验组采用基于OBE的专题研讨课模式教学，对照组采用传统讲授法进行教学。

1.2 方法

1.2.1试验组

基于OBE的专题研讨教学的三段式设计。研讨前准备：(1)确定研讨专题。要求选题要紧密结合本科生的专业特点和理论基础，能给予其充分的思维发散和想象空间，有助于培养其自主学习、研究和创造的能力；疾病的诊治技术具有较充足的前沿信息或具有争议性。股骨粗隆间骨折为临床常见病，学生在此前已完成了相关理论课程如诊断学、局部解剖学、影像学等的学习，具备自主学习此疾病的基本能力；诊治技术具有多样性的特点，前沿信息丰富，能提供学生广阔的探索和发挥空间。……