肖龙海，金玉宏

（浙江大学教育学院，浙江杭州 310058）

2020年6月18日，德国高中科学科目的化育（Bildung）①“Bildung”在此处不译为“教育”（education），因为在德语中“教育”对应的单词是“Erziehung”。“Bildung”在很多语言中并没有对应的单词，较为接近的英语单词为“formation”（塑造）。所以根据“Bildung”在德国教育理论中的特殊意义，并参考其他学者的翻译将其译为“化育”。标准——《高等学校入学资格生物、化学、物理化育标准》（Bildungsstandards im Fach Biologie/Chemie/Physik für die Allgemeine Hochschulreife，以下简称《高中科学标准》）②德国义务教育包括小学、中学I级和中学II级，中学II级相当于高中。该阶段部分学生进入各类职业中学接受职业教育，部分升入文理中学的高中继续学习，他们通过参加高中毕业考试获得普通高校入学资格，然后进入大学学习。正式出台。《高中科学标准》在德国文教部长联席会议（Kultusministerkonferenz，KMK）的指导下，由教育质量发展研究所③教育质量发展研究所是隶属于联邦德国的科学机构，其主要任务是为国家教育标准研制测试任务，使其标准化，并定期展开趋势评估，以检测教育标准的落实情况。（Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen，IQB）组织协调，并与语言学、心理学等领域相关专家合作完成。伴随着《高中科学标准》的颁布，IQB还提供了大量的学习任务，以此示范性说明如何在教学中发展各种能力。

德国是全球课程改革浪潮中最先开展课改的国家之一。20世纪初，德国在国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，PISA）和国际数学与科学趋势研究（The Trends in International Mathematics and Science Study，TIMSS）中的表现欠佳，在德国社会各界引起震动。德国对教育体系进行反思后，决定从输入型向输出型转变，推行全国统一的教学质量评估。……