何焕焕

摘要：小学语文教育部编教材从开始使用至今，争议不断;教材推广使用后，每年也在不断地修改。面对难度增加的部编教材，一味地抱怨是不能改变现状，本文是在结合这两年使用教材后的感受提出个人的教学建议，希望能在一定程度缓解新教材难度带来的困惑。

关键词：巧用;插图;融入生活;诵读

小学语文教育部统编教材（以下简称“部编教材”）从2017年开始全国统一使用至今已有两年，在这两年的教授情况来看，新教材对于低年级的小学生来说难度无疑是加大的。首先，课本的尺寸变大。由原本的16开变成现在的A4大小，显然知识容量增加不少;其二，古诗文篇目的增加。一年级上册的必背古诗词已达5首（这还没有算上每单元里的日积月累部分的名言名句），而旧版教材的需要学生背诵的古诗词大约也就两首。古诗词的背诵与理解一直是语文教学中的难点，再加上现在00后的孩子在进入小学前的心思大部分是被手机网络里的影视动画占据的，很难静得下心来吟诵和感受古诗词的韵味。其三，识字量的增加。部编教材每册要求学生认识的字多达300以上，以一年级上册的为例，要求会写的字100个，要求会认的字300个。这两类的字最起码是要会认读的，两类字加起来近400个，而旧教材要求认读的字大概也就250个，部编教材增加近一倍的量度。

面对知识量丰富得多的部编教材，教师一味地抱怨学生难以跟上是不能改变现状，而且还不利于学生语文知识的获取。……