冯志军

摘要：在小学阶段，学生的抽象思维能力较弱，对复杂的应用题理解困难。对于题目中数量关系较多的应用题，用画线段图能起到很好的作用，既可以帮助学生轻松、顺利地解题，又能促进学生的思维能力发展。所以，教师应积极培养学生画线段图的能力，使他们在解决问题时能运用自如。

关键词：小学数学；学会画图；培养能力

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0114

小学生这个年龄阶段，抽象思维能力较弱，对于一些复杂的应用题，理解起来比较困难。尤其是题目中数量关系较多，教师即使讲得口干舌燥，仍然会有学生一知半解。对于这类应用题，画线段图能起到奇妙的作用。它既可以帮助学生轻松、顺利地解题，又能促进学生的思维能力发展。因此，数学教师应该积极地培养学生画线段图的能力，使他们能在解决问题时运用自如。

一、线段图解应用题的有效性

1.直观形象化。应用题的文字表达较为抽象、枯燥，学生有时不能及时、全面地分析理解，正确地画线段图则能解决这一问题。如，笔者前几天讲解一道三年级的数学题：“小明家、小红家和学校在同一条街道上，小明家到学校的距离是485米，小红家到学校的距离是325米。问小明家到小红家的距离是多少米？学生多数都是加法。笔者引导他们，如果学校在他们两家的最左邊或最右边，会是怎么样？孩子们面面相觑，怎么也想不明白。于是，笔者在黑板上边画线段图边解释，孩子们恍然大悟，很快掌握了题目。……