曹明璐

摘要：在教学改革不断深入的环境下，全面发展理念也成为教育教学工作实施要点，可是因为学生个体差异也制约了全面发展理念的落实。而分层教学则能有效改善这一现状，因为其面向的是班级中的每一位学生。为此，本文就全面发展理念指导下的初中数学分层教学实践展开研究，希望借此来有效优化数学教学。

关键词：全面发展理念；初中数学；分层教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0008

数学教师教学方式使用会直接对课堂教学成效造成影响，传统模式虽然具有较强的普适性，可是却不能兼顾班级中的每一位学生。再加上不同学生其数学基础、学习环境、学习能力以及思维方式均有差异，统一化的数学教学模式自然也就无法满足学生的发展诉求，并且还因此出现优秀的学生吃不饱，基础薄弱的学生吃不了等现象。分层教学与其他方式的差异就体现在其需要关注每一位学生发展，十分契合全面发展理念，将其用于初中数学教学意义非常。所以，笔者也对其进行了如下探讨。

一、全面发展理念与分层教学概述

全面发展这一理念是新课程改革下的重要理念，这一理念推行的目的就是为了让每一位学生都能够在课堂上有所获得，而要想实现这一点则需要充分凸显学生的主体价值与作用[1]。为此，学生要想得以全面发展，不仅要依从其个性发展，将学习选择权与自主权交给学生，同时还需要帮助学有余力的学生更好地超越、发展自我。……