彭微

摘要：与小学数学相比，初中数学的难度明显加大，但是在任何考试中数学都是必考课程。学生如若想要深入掌握知识，就必须具备清晰思路，深刻理解数学概念，还需要具备举一反三的数学能力。素质教育的推广明确提出，初中数学教师不仅要传授学生数学知识，还需要有效地培养学生分析与解决数学问题的能力，要从知识教学逐渐衍变为技能教学。思维导图是一种新兴的教学模式，往往被数学教师运用于数学各类重难点教学中，其可以将复杂晦涩的知识变得简单具体，便于学生直观了解、掌握，从而加强学生解决数学问题的能力。

关键词：初中数学；思维导图；解决问题能力；提高

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0003

一、思维导图可以将数学知识点进行联系

初中数学的基础理论知识并不复杂，但其需要学生进行深刻记忆，基础知识点极其繁多，如果想要初中学生快速深刻地记忆，就需要运用思维导图开展数学教学。

比如，当数学教师讲解三角形有关知识、圆有关知识以及平方计算的有关知识时，就可以让学生自行制作思维导图，使其充分掌握思维导图制作的要点，了解数学教材章节中蕴含的重要知识点，而后利用分支、主支的形式，将数学知识点分层开展。教师可以将初中学生划分为合作学习小组，让其制作思维导图，这种教学策略既可以让学生之间对存在的问题及时进行探讨、解决，还可以培养学生的协作精神。……