张斌

[摘 要]计算是数学活动的基石，小学数学中的计算教学具有重要地位，学生只有不断练习才能掌握一定的数学计算基础知识和应用能力，才能在学习中取得优异的成绩。针对当前小学生在数学计算课程教学中普遍存在的一些问题，制定与之对应的教学策略，是非常必要的。教师要充分结合学生的心理需要、行为需要等因素来研究设定教学方案，多方提升学生自主参与计算课程学习活动的能力。

[关键词]小学;数学;计算;教学;方法

在小学数学教学活动中，教师不仅要让学生掌握基本的公式、概念，更重要的是要提升学生的数学学科能力。为此，教师在进行教学设计时就要更加注重对计算教学策略的创新，选择那些中国小学生比较熟悉、有兴趣的日常生活素材开展计算教学的活动，使学生感受和认识学习计算基础知识的日常实用性，全面提高计算课程的教学质量。

一、凸显学生的积极性和创造性

小学生的好奇心强，但注意力很难长时间集中，教师要转变固有的教育教学观念和教学模式，在教学中探索如何充分体现和突出学生的探究兴趣和学习主体性地位，引导学生学会自主学习探索与数学计算密切相关的数学知识。比如，在讲解《小数的加法和减法》时，教师首先要通过引导每个学生熟练掌握两个小数加法和减法的基本概念和计算方法。第一，要让学生脑海中确定相关的计算步骤，同时，在练习中要规范加法与减法的竖式写法。……