唐莹

[摘 要]语文教学的主要任务就是培养学生的听、说、读、写能力。而作文教学作为语文课中最重要的部分，也是语文能力的综合体现。写作关乎到学生的表达和交流，要对学生的看、说、写、改能力进行成功有效的训练，要求教师在教学活动中对教学设计进行精心安排。在作文教学中，要从实际情况出发，考虑学生的知识水平和能力水平，创设接近实际情况的情境，激发学生自觉地表达。写作能力的训练，不仅要遵循系统化和科学化的原则，还要遵从人性化的原则。

[关键词]小学语文;作文教学;策略方法

作文教学占据语文教学半壁江山，主要训练和培养学生的写作能力，受到老師和家长的重视。作文教学需要全面培养学生的看、说、写、改能力，那么，怎样才能有效地提升学生写作能力，促进全面发展呢？就这一问题，笔者介绍一些做法和体会。

一、学会在生活中积累作文素材

学生在写作文时，总是提笔忘词，不知写什么，不知从何写起，是因为学生脑海中没有可写可表达的写作素材。教师要帮助学生积累素材，需要引导学生在玩中学会观察。对于低年级的学生来说，玩是最开心的事了，利用大课间20分钟，我让学生观察身边伙伴在做操、跳绳、游戏时的动作、表情、语言、现场气氛、周围环境等。课上让学生们把小伙伴的表现说出来，这样的表达让学生很快乐，印象更深刻。这样，通过在玩中观察，大胆“说”中帮助学生积累了写作素材。

可以对中段的学生在观察生活时进行适当引导，使他们更加投入地观察，更加细致地观察，帮助他们组织语言，用生动的语言表达感受。……