李春阳

[摘 要]聚焦有效的语文课堂，首先要清楚地了解所教的学生，根据学情采取有效的教学方法，抓住学生的“心”与“脑”，从优美的语言表达起步，给学生以信心，教他们去欣赏另外一种美。同时，要把语文课置于生活中，有大语文观，恰当延伸到课外，让学生热爱生活，关注生活，从而使语文课堂更有效。

[关键词]学生差别;有效教学;双边活动

有效教学是每一位教师所追求的，而我认为有效教学要从研究学生开始。教学中有许多课看似很好，但课后检验学生的学习成果或语文能力时却感觉不尽如人意，很大的原因就在于一些教师在教学中不能仔细观察学生在学习过程中的表现，而只是陶醉在自己营造的教学氛围中。现今的学生思想独立，有的活泼、有的内向无语、有的善于表达，总之不同家庭走出来的学生各有各的特点。而教学是一种双边活动，在教学活动中，教师面对来自不同家庭、差异较大的学生，要追求有效教学，就要从研究学生开始。

一、聚焦有效课堂，从学生优美的语言表达起步，给学生以信心，教他们去欣赏语言的美

语文学习离不开语言表达，尤其是小学阶段的学生，在生活中有了一定的生活感受，在语言上也有了一定的积累，但并不是所有的学生都是如此，有的学生没有表达的自信心。不过每个人都有一个发现美的心灵，条件允许就会在不经意间绽放，优美的语言总是能够陶冶人的心灵与性情，也是这种绽放最好的渠道。……