段培芬，韩艳波，李志芳，杨建洲

（长治医学院，山西 长治 046000）

2020年，新冠疫情暴发，为防止疫情蔓延至学校，保障师生生命安全，教育部发布了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，提出“停课不停教、停课不停学”，要求各高校充分利用线上资源，依托在线教育平台，积极开展线上教学活动，保证教学效果。

流行病学是在人类与疾病斗争过程中逐渐发展起来的，其原理和方法已渗透医学研究领域的各个学科，甚至扩展到非医学研究领域[1-2]。流行病学不仅是公共卫生与预防医学专业的主干学科，也是现代医学的基础学科，是培养医学生科研思维和能力的重要课程，但当前医学生普遍存在对该学科学习兴趣不浓、自主学习能力不足、发现问题能力不强、实践能力差、研究创新能力不足等问题[3-5]。如何激发学生学习兴趣和创造潜能，提高教学质量，培养全方位的公共卫生应用型人才是新形势下流行病学教学工作的一项重要课题[6-7]。

为了解护理专业学生对流行病学课程的认知、教学现状及线上教学情况，本研究于流行病学课程结束后对某医学院校2018级护理专业学生进行问卷调查，以便及时发现教学过程中的不足，为流行病学课程教学改革提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象

抽取某医学院校2018级护理专业本科生为研究对象，待课程结束后进行问卷调查。教材采用人民卫生出版社出版的、沈洪兵主编的《流行病学》（第9版）。……