陈 敏，蒋建平，邹 华，王从林

（湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412012）

儿科护理学是一门综合性应用学科，课堂理论、实训、实习是该课程教学的3个核心环节，实训是理论知识与临床实践相结合的桥梁。一般的传统实训教学是以教师为中心的单向填鸭式教学，这种教学方式未能很好地将学生所需的思维、动手、沟通及团队合作等能力与实训教学结合起来[1]。CDIO教学模式，是以构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）为指导理念[2]，让学生课前主动思考、团队协作学习知识，课堂上实现知识掌握与内化的一种新型教学方式。相关研究结果[1-2]显示这种教学方式有助于提高护生的团队协作、沟通交流、自主学习和创新等能力。本课题于2019年3月至7月在2017级儿科护理学护生实训时实施CDIO教学模式，研究该教学模式在实训教学中的应用效果，为儿科护理学实训课探索新思路及新方法。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用随机抽样的方法，在湖南中医药高等专科学校2017级护理专业12个班级中随机抽取2个班为研究对象，其中1班57名护生为对照组，6班56名护生为试验组，两组均为女生，且都是护理专业三年制大二学生。在儿科护理学开课前护生已完成解剖学、基础护理、健康评估等医学课程的学习，达到了实施研究的前提条件。

1.2 实验方法

对照组采用传统教学模式，即教师先讲解、示教，护生观看、听讲和动手操作的教学模式；试验组采用CDIO教学模式，通过构思—设计—实现—运作进行教学。两组护生的实训次数、实训场所及带教教师均一致。……