刘 莉 ，吴洲鹏 ，刘晓艳 *

（1.四川大学华西护理学院，四川 成都 610041；2.四川大学华西医院，四川 成都 610041）

构思—设计—实践—运作（Conception-Design-Implement-O peration，CDIO）教学模式是国际教育学改革的最新成果，包括构思、设计、实践和运作4个方面，重点是“基于项目的教学和学习”，在整个教学项目中培养学生实践能力、认知能力和分析解决问题能力[1]。目前，CDIO教学模式逐渐应用于护理专业实习、见习[2]与规范化培训[3]中，多个文献证实该模式有助于提高护理专业学生的批判性思维能力、临床沟通能力、创新能力，有助于激发护理工作中的合作意识，提高整体临床护理教学效果[4-5]。

国内血管外科护士抢救能力培训多采取传统教学手段，主要应用视频、PPT等，且偏重刚定科护理人员的岗前培训，培训效果有限[6]；而在岗护士培训主要是模仿、重复的学习活动，不利于应急抢救能力和素养的提升，培训效果不佳。本研究将CDIO教学模式应用于血管外科护士急症抢救技能培训中，以提高其综合抢救能力。

1 对象与方法

1.1 对象

2019年6月至2020年6月，选取四川大学华西医院血管外科40名护士作为研究对象。所有研究对象均对本研究内容知情同意，并签署相关同意书。

1.2 方法

采用试验对照方法。按照年资及工作相关情况将40名护士的信息录入表中，每名护士分配一个编号。奇数号为试验组，共20人，年龄（28.25±3.65）岁；男性6人，女性14人；护士 6人，护师11人，主管护师3人。偶数号为对照组，共20人，年龄（28.89± 3.26）岁；男性3人，女性17人；护士 5人，护师 13人，主管护师2人。两组性别、年龄、职称比较差异均无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。……