曹 楠

（河南护理职业学院，河南 安阳 455000）

世界卫生组织（World Health Organization，WHO）[1]于 1988年提出跨专业合作理念，并在2010年发布的《跨专业团队合作教育和协作实践的行动框架》中指出跨专业教育是储备合格卫生人力资源最基本、最合理的战略措施[2]。跨专业教育（Interprofessional Education，IPE）在医学教育领域的应用是超越单一学科边界而进行的通过与两个或两个以上专业人员共同学习来提升协同与团队合作能力，从而达到以提高照顾者照护质量为目的的教育过程[3]。随着医疗学科的交叉与整合，医疗卫生专业人员的合作机会不断增加。因此，实施跨专业教育，切实提高高职医学生综合素养显得尤为重要。本次研究选取我院临床医学、护理与心理咨询专业高职学生，对其开展跨专业团队模拟教学，为我国医学教育及其他医学专业教学改革提供借鉴。

1 对象

采用分层抽样法选取我院高职护理专业二年级学生160人，高职临床医学专业二年级学生80人，高职心理咨询专业二年级学生80人，共计320人作为试验组。另选护理专业二年级学生160人，临床医学专业二年级学生80人和心理咨询专业二年级学生80人作为对照组。两组学生在年龄、性别、生源地以及之前学期课程平均成绩等方面比较均无显著性差异（P＞0.05）。

2 方法

高职护理专业学生所用教材为人民卫生出版社出版，熊云新、叶国英主编的第4版《外科护理学》。高职临床医学专业学生所用教材为人民卫生出版社出版，龙明、王立义主编的《外科学》。高职心理咨询专业学生使用的教材为人民卫生出版社出版，周郁秋主编的第3版《康复心理学》。……