钟峰

摘要：信息技术的不断发展，对人们的生产与生活带来了较大的影响，在教育领域，更是为教育者提供了更多的教学辅助。因此，教师在高中化学教学中，要不断创新教学方法，让化学知识能联系生活实际，提高高中生的探究兴趣。因此，教师可以借助互联网展示丰富的教学资料，进一步提高课堂的灵活性，从而有效吸引高中生参与对化学知识的学习中。

关键词：互联网+;高中化学;生活化教学;实践策略

引言

高中化学知识有较强的实践性，和人们的实际生活息息相关。因此教师在开展课堂教学时，要融入更多的生活化内容。同时要充分利用互联网技术，改变教学方法。要用互联网+模式丰富化学课堂教学资源，提高教学效率。本文针对“互联网+”视角下高中化高中生活化教学实践策略展开探究。

1利用信息技术，模拟生活情境

利用互联网技术，通过多媒体，教师可以将更多的教学素材展示给高中生，同时对这些素材进行一定的加工，让化学教学的重点更加突出[1]。教师利用互联网技术创设生活情境，让高中生更加深入地了解化学知识。教师在创设生活情境时，首先要深入研究课本内容，将其中的知识点与高中生的生活产生联系，从其生活中收集素材，将其渗透在化学课堂中，以此来提高高中生的学习兴趣。例如，在学习人教版教材中跟“糖类”有关的知识时，教师可以用多媒体技术展示相应的新聞内容：一个著名的科学家从遗传学的视角出发，认为自己不是长寿者，其根据自己父母的生命长度展开分析，得出此结论。……