张淑燕

摘要：培养学生核心素养如今已然成为小学语文教学最主要的任务，教师也为此做出了许多研究和尝试，新的教育方法层出不穷。思维导图在众多教学方法中以独特的优势成为了广大教师首选的方法，在实践中也充分证明，合理利用思维导图有利于提高培养学生核心素养的效果，本文将分享几点具体的实践方法。

关键词：思维导图;小学语文;核心素养

引言：

思维导图的主要功能是将零散化的信息集中以层次分明的方式展现出来，利用人的思维模式，达到快速记忆的效果，同时也能直观的表现出信息相互之间的隶属关系。培养学生自学能力、语用能力、审美鉴赏能力的过程中，思维导图也将发挥出强大的功能优势。

1.运用思维导图梳理引导，提高自主学习能力

培养学生自主学习能力是核心素养教育中的一项首要工作。尽管语文学习材料不同于数学知识那般抽象，难以理解，但是如果直接让学生看课本，读课文，他们也很难把握自主学习的重点，只能无目的的浏览一遍。其实，教师在布置自学任务时，完全可以用一张制作好的思维导图来引导他们，帮助他们掌握重点，梳理学习内容，协助他们有条理的开展自学活动。

以部编版小学六年级教材《只有一个地球》为例，这篇课文学习的目的是学

会本课 11 个生字，体会说明文用词的特点，重点是知道在地球上人类活动范围很小，不能破坏自然资源，不能移居到别的星球。……