王凤霞

摘要：教育体制的改革为高中生物教学提出了新要求，不仅要使受教育者掌握基础生物知识，还要使其具备生物素养，提升其综合素质，进一步实现受教育者全面发展的教学目标。思维导图是具有发散性思维的图形工具，将其应用于生物教学，可以有效革新传统的教学方式，调动受教育者求知欲和探索欲，提高生物教学效率。基于此，本文将简述思维导图应用于教学的重要性，并分析思维导图在生物教学的实际应用。

关键词：高中生物;思维导图;实际应用

引言

新课程改革背景下，高中教学不断创新，其教学目标趋于多元化。高中生物学科中，具有较多的图形和概念。在生物教学中应用思维导图，利于受教育者打开思路，进行深入思考，构建出生物知识的框架，对新课程改革下的高中生物教学具有积极作用。

一、思维导图概述

（一）思维导图的含义和特点

简单来说，思维导图是一种简单有效的思维工具。应用思维导图，可以结合全脑中的概念，结合自身规律进行有效思考，充分调动人头脑中空间、颜色和思维逻辑等能力，发挥自身潜能。在思维导图的绘制形式上，由中心主题和分支组成，通常表现出树状特征，将重点作为中心主题清晰地绘制于中央，分支由中心主题产生的联想线条，由关键词和线条构成。分支从中心主题出发，向四周扩散。在生物教学中应用思维导图，能够将受教育者的思维具体化，创新其思维，还可以突出教学重点。……