霍琳琳

（山东省德州市禹城市新湖小学，山东 禹城 251200）

小学《语文》统编教材坚持课改方向，体现国家意志，将立德树人的教育任务贯穿始终，它以核心素养为指引和依据来选择学习内容，设计单元编排等，促进学生由知识到能力的提升，较好地呈现了语文学科螺旋式上升的知识体系，将能力点有机地分布在各册教材中，巧妙科学地将工具性和人文性有机地结合起来。并且每一单元都是一个主题，要特别关注语文要素以及能力点在每一单元、每篇课文中的训练和梯度呈现。这样的教材编排和意图，为更好地落实学生核心素养提供了保障。

一、以课标为背景，立足单元要素，为“语文主题学习”抓好主题

近几年，我国主题教学研究成果较多，涉及主题教学内涵、基本特征等多个方面，并且将主题学习运用到课堂教学中，为研究主题学习提供了理论和实践支撑。

阅读是小学语文教学的重点，学生若想真正落实单元要素，促进核心素养达成，那么阅读是他们的必由之路。丰富多样的文本材料，可以更好地进行主题能力训练，促进学生迁移运用，落实核心素养。主题学习的范围不能只局限于课内，围着教材中的几篇文章打转。教师应该根据主题内容和教学目标，将合适的课外文本插入课堂。本文以课程标准的要求为指南，以单元主题为依托，抓住小学语文教材螺旋上升语文要素的特点，将每单元的语文要素进行细化，精确到了语文要素在每一课的落实点上。……