葛 峰

（江苏省宿豫中等专业学校，江苏 宿迁 223800）

中职语文主题式学习活动依托教材，根据某种中心思想或者某种关键要素对课内外的综合性学习资源进行合理调配，并展开系统的语言理解与语言运用训练的教学活动。教师既可对某一课展开这样的教学活动，也可对某一单元，甚至是几个单元展开这样的教学活动，其目的在于提高中职生对汉语言文字的理解与运用能力。针对这一主题式学习活动，提出科学的教学设计方案，并提出这一教学设计方案的实施方法与评价方法，再对其进行适当的反思。

一、中职语文主题式学习活动的设计

中职语文主题式学习活动的理论基础就是超越中职语文教材。超越课堂、超越教师，构建开放性教学，形成“大语文”观念，使学生学习更多的语文知识，融会贯通，更高效地学习语文综合知识。中职语文主题式学习活动的设计需始终依托教材内容来进行，不可脱离教材。因此教师需始终围绕教材内容，对主题式学习活动内容进行合理调整，并在教学活动资源开发的基础上，将丰富的教学活动资源融入进来，实现教学活动资源的扩充。我们以江苏省凤凰职教第一册第二单元主题式学习活动的教学设计为例。

这是对凤凰职教版语文教材第一册第二单元以“故乡与景”为主题的教学设计。这个教学设计把阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三部分内容按主题和内容重新组合。并且根据教学内容，引入合适的教学资源，对主题式教学活动内容予以适当补充，实现教学活动资源的全面利用。……