黄 华 梁 敏 郑霁鹏

(1.四川开放大学，四川 成都 610073；2.国家开放大学，北京 100039)

一、引言

在MOOC(Massive Open Online Course，大规模开放在线课程)基础上发展而来的MPOC(Massive Private Online Course，大规模私有型在线课程)，是一种新型在线课程和教学模式，能为学习者提供有针对性的教学和及时的服务，成为在线教育教学方式转型的方向之一[1]。MPOC与MOOC的差别主要体现在教师团队的构成和班级数目两方面。MOOC的教师团队既负责教学设计也承担在线教学，而MPOC课程设计者和负责在线学习支持服务的教师可以分属两个不同的群体；在某个时间段内，MOOC只开设一个“班”，而MPOC则通过在平台上同时开设多个班级，聘请多位教师，把学生按照一定的人数分配到多个在线课堂的方式实现大规模私有在线教学。[2]

从2013年开始，国家开放大学结合自身办学特色和学习者特点，开始探索MPOC的建设、教学和运营，建设了一批基于Moodle学习平台的MPOC网络核心课程[3]。石磊在分析国家开放大学MPOC课程学习行为影响因素的基础上，发现学生无论是资源浏览率还是资源利用率都较低，而教师的导学和促学可以促进学生有效的在线学习，特别是有组织的教学团队的支持服务对督促学生过程性学习将会发挥很大作用[3]。国家开放大学这批MPOC课程学生规模巨大，尤以公共英语课程为代表，以2021春为例，四川分部公共英语“人文英语3”和“人文英语4”选课人数均在9000人以上。面对人数众多、年龄跨度大和英语基础差异显著的公共英语课程学习群体，如何提供有力的学习支持服务让学生有效地利用课程资源从而提升学习力，亟待我们探索出一个相对完善的MPOC公共英语课程在线学习模式。……